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VTT

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organisation
encadrement
pour tous les intervenants
le bénévole

L’enseignant reste le garant et le responsable pédagogique des choix mis en œuvre, décrits dans un projet : répartition des groupes - lieux de pratique - contenus proposés - rôle de chacun - évaluation - autres éléments

Le maître, présent sur place, procède en début et en fin de séance au transfert de prise en charge des élèves auprès des intervenants habilités. Sont qualifiés : 

• BEES CYCLISME
• ETAPS TITULAIRE catégorie A ou B compétents dans l’activité (information fournie par l’employeur)
• AUTRE ENSEIGNANT
• BENEVOLE ayant les compétences ci-dessous énoncées

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Formes d’organisation

Encadrement:

A l’école élémentaire

-le maître + 1 intervenant qualifié jusqu’à 24 élèves
-au delà, 1 intervenant qualifié par tranche de 12 élèves supplémentaires

A l’école maternelle

-le maître + 1 intervenant qualifié jusqu’à 12 élèves
-au delà, 1 intervenant qualifié par tranche de 6 élèves supplémentaires

Organisations :

- 1) Classe scindée en groupes homogènes confiés à 1 adulte et évoluant en autonomie, sur un lieu différent de celui de l’enseignant.
(l’IE dispose de la marge d’initiative que lui confère sa qualification)

- 2) sur le même lieu que l’enseignant (" à vue et à voix " ex. ateliers en forêt ou sur terrain annexe à l’école)

ou-au cours d’une situation ponctuelle de réinvestissement à l’issue d’un module d’apprentissage.. (" serre file " lors d’une randonnée sur la même boucle que celle empruntée par l’enseignant )

Conseil : En terrain ouvert, il est judicieux de scinder la classe en groupes homogènes de 8 élèves maxi.
Prévoir alors, pour chacun des groupes, en plus de l’adulte qualifié, un adulte accompagnateur supplémentaire en serre-file.

Voir également fiche technique annexée Voir la fiche technique complémentaire

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POUR TOUS LES INTERVENANTS, CONNAISSANCE RELATIVE AU MILIEU SCOLAIRE

Connaissance de l’activité en tant que support d’ un apprentissage à l’école :

• Connaître les attentes de l’école: Situer cette activité dans le cadre plus général de l’EPS
• Connaître les règles de sécurité propres à l’activité
• Connaître les types de contenus proposés

Connaissance de la réglementation pour toute intervention à l’école

• Connaître la réglementation en vigueur à l’école pour cette APS
• Connaître les formes de mise en œuvre retenues par l’enseignant Connaître les modalités de fonctionnement en co- intervention
• ( répartition des tâches, liste des enfants composant le groupe encadré, horaires)
• Connaître les objectifs et les finalités de l’école

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POUR LE BENEVOLE, COMPETENCES QUI RELEVENT DE L’EFFICACITE PERSONNELLE

Niveau de maîtrise :

• Réaliser un circuit de 20' au moins comportant des changements d'allure
• maintenir une cadence élevée 5'
• S’arrêter brusquement
• Descendre un talus
• Sortir d'une ornière
• Rouler en se lachant d'une main
• Adapter sa position sur l'engin en fonction de la conformation du terrain
• Rouler sur une bande étroite
• Rouler en regardant derrière soi

Expérience personnelle ou compétences requises pour encadrer un groupe d’enfants

• Vérifier l'état du VTT, en nommer les composants
• Le régler à la taille des enfants
• Changer une chambre
• Régler les freins, réparer et remettre une chaîne
• Participer à au moins 2 séances d'apprentissage proposées aux enfants
• Reconnaître le développement utilisé par un enfant et pouvoir donner les consignes pertinentes pour le modifier
• Anticiper un dénivellé, utiliser le développement adapté

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