ORL 1

Domaine d'application

ORL

Thème

Repérer les différentes natures des mots

Logiciels ou environnement utilisés

NoteBook du TBI

Phase d’apprentissage :

Structuration Groupes de 3

Démarche

Une phrase est proposée. Chaque groupe a pour tâche de répartir les mots dans chacune des boîtes. L’usage du TBI se fait au moment de la mise en commun permettant le débat socio-constructiviste.

Apports du TBI

  -Forte implication dans la phase essentielle de mise en commun.
  -Travail de surlignage et copier/coller

Observations :

Cette activité est réalisable sans ce support mais le copier/coller permet de mettre en évidence le conflit constructiviste. Avec un système d’étiquettes, il serait nécessaire de disposer d’autant d’étiquettes pour chaque mot qu’il y a de groupes.

Copie d'écran ou photo

Domaine d'application

ORL

Thème

Repérer les différentes fonctions dans une phrase

Logiciels ou environnement utilisés

Utilisation du logiciel MEDIATOR qui s’intègre parfaitement à l’usage du TBI.

Phase d’apprentissage :

Structuration Groupe classe

Démarche

Après travail individuel ou par petit groupe, les élèves vérifient leurs hypothèses en déplaçant le curseur sur un des boutons fonction.

Apports du TBI

Interactivité manipulation

Observations

Copie d'écran ou photo

Domaine d'application

ORL

Thème

Transformer la forme

Logiciels ou environnement utilisés

Utilisation du logiciel MEDIATOR qui s’intègre parfaitement à l’usage du TBI.

Phase d’apprentissage :

apprentissage

Démarche

Une phrase est écrite manuellement sur Notebook par le maître. Les mots doivent être écrits séparément. Le travail de manipulation des élèves consiste à transformer la forme de la phrase. Il est intéressant de prévoir à l’avance le point d’interrogation et les adverbes de négation.

Apports du TBI

manipulation

Observations

La manipulation peut être remplacée par l’usage du copier/coller permettant de travailler en même temps les compétences du B2i.

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